數三A  林稚皓 

數學科教材教法 於 11/10 之上課部份筆記：

發散式思考(大唱大放): 以設計一個玩具狗為例用 critiria 的方式去看可行性,
並考慮找人設計研發的成本和時間性,
編序出所提的題案並投票之選出可行性最高的去生產。
做一次辯論來收縮成四, 五個題案最後投票利用大家接受的列表填入分數,
分數高者可生產之。
此種方法在工商界所達到的效果不錯。
運用在數學上時乃是大家說出自己的想法,
並大家一起討論看看其可行性與否最後填表投票, 且計算分數如何. 
畢竟數字是不會說謊的。

建構主義提倡不準背並且理論和數學觀念明確。
以九九乘法為例 3X4 和 4X3 雖是一樣的但暫不說明交換律的存在,
一步步來等到高年級時再導入此觀念.
結論: 可試試看用於很小的小孩並適時導入一些數學觀念,
不必刻意的按照建構主義的想法。
要有個觀念就是我們要給中小學生最基本的是數學觀念,
而不是要訓練他門成為一位數學家。

作業(一) 
評量表：針對小學，國中，高中為對像作一份評量表。
可以去五南，心理，遠流等出版社找資料或者到輔導中心找。
先找到者可到織夢天堂 (140.115.25.20) BBS 站的 Math-Edu
版上寫上自己要作的評量表。
評量表內容可與學業，心理，認知等評量做報告。
目標：寫出測驗年齡從幾歲到幾歲及其目的、來源、實驗結果、例題，
最後寫上自己的感想, 和想想這份評量表合不合乎國情。(12月1日交)

作業(二)
針對國中數學課本五冊高中課本一二年級四冊, 三人為一單位, 做一份試題卷.
出一份八十分鐘的綜合考題。注意考題的難易度且要做基本的統合,
而不是要去考倒學生。此試卷為一開學時要給學生作的測驗，
測驗學生對上學期的數學學科還記得多少, 且看其建構能力及聯結方面的能力如何。
注意題意及文字上面要表達清楚。

目標：把真正不會的學生找出來對學習有問題的學生給予補救教學。12月底交