電腦輔助教學對師生所可能產生的影響。

教學生動活潑化。
減少教師搜集教材的困擾。
教材立體，跳脫平面的窠臼。
提高學習興趣。
教學壓力減輕。
減輕對老師的依賴。
教師失業或失去權威。
學習更有效率。
教師可節省基礎教學的時間。
遠距教學使多元化的生活與學習結合。
提高學習意願。
教材重新編排，更適於學習。
吸引學生的注意力。
短時間內了解整件事情。
不呆板。
精確掌握教學重點。
豐富教學內容。
取代老師的角色。
快樂地學習。
多元化多樣化的教學方法。
提高教學品質。

提高師生參與感。
師生均須思考更深的問題，因為電腦可作繁複大量的計算與記憶了。
減少因交通造成之時間浪費。
教室秩序難以控制。
當機或等待造成冷場。
學生不必再抄抄寫寫了。
不必花太多時間在出題與閱卷上。
增進師生和諧關係。
減少了真正動手操作的機會。
對自然界喪失了觀察力，認為自然界就是如此而已。何必再去觀察？
若指示將學生丟給電腦，而非應用電腦，成效堪慮。
教師必須先學習電腦，甚至軟硬體修護，因而增加負擔。
造成疏離？
自行調整進度。
學生只限於設計的教材，不會另外想問題。
如何設計教案？
更多的選擇。
教學個別化。
對學生評量方式將改變。
可以自我檢視學習效果。
影響視力。

網際漫漫。
自己搞不清楚一個站台的好壞應該如何判定。感覺與現在的喜好似乎是唯一說服
自己的標準所在。自己真正的需要好像不是那麼的重要。
會迷路，有時進了網站卻沒內容，不好玩。
資訊量太大時，無法或不願意心平氣和地詳讀每一筆資料，常會感到無所適從。

初臨大海 馳騁遨遊
日久處之 茫然無向
到達彼岸 ＡＢＣ狗咬豬 無知樣  (紀家鳳)