Torrance tests of creative thinking, verbal form B 拓弄思語文創造思考測驗乙式 84241001 吳靜吉 遠流出版社 吳 淑 萍 適用對象:若以團體施測,其適用範圍從小學四年級到研究所;以個別 施測的話,低至幼稚園皆可以用。 測驗內容:在這份題本的七個活動中,給受試者機會運用想像力來構思 觀念並用文字寫出來,去想一些別人想不到的、有趣、不尋常而又聰明 的觀念。和平常做的事不同的是,並沒有「對」或「錯」的答案,看看 受試者到底能想出多少觀念。每一個活動都有時間限制。 範例:活動五-不尋常的用途(空罐子) 多數人用完了空罐子後就把它丟棄,其實空罐子有許多趣而 且不尋常的用途。儘量寫出你所能想得到的所有有趣而且不尋 常的用途。不要受罐子大小的限制,你喜歡的話,可以使用很 多罐子,你寫的不要僅限於你看過或聽過的用途,儘量想出所 有可能的新用途(十分鐘)。 分數的解釋:本測驗評量分數有語文流暢力、語文變通力、語文獨 創力。流暢力反映受試者運用文字的方式,去想出大量觀念的能力; 變通力反映了運用語文的方式,去想出不同種類觀念的能力;獨創力 是看受試者是否能想出不尋常的、一枝獨秀的觀念。例如,從範例中 的活動五,可看出一個人變通力的高低,變通力分數低的人傾向於固 著在有限的反應範圍裏。 對創造思考測驗,如果應用學業成績做為效標,預期相關係數應該不高。 為什麼?聯考的題目和學校的測驗主要是在考量學生知識、記憶、認識, 最多是分析的能力。Torrance 以小學生為對象的研究,也發現語文創造 思考測驗的分數與學業成績之間的相關,顯著的並不高。