有微積分、普通物理深度的大學教材

（也許違反時代潮流）

• 中小學資訊教育已經趕上來，學生不是從零開始，但仍然需要有系統的知識教育

• 所謂 CompSci 已經有可確認的基礎「知識」，而非「消息」或「訓練」

  [頁 viii--ix] 目錄

• 查核參考１：計概課本能否和微積分、普物課本一般值得長置備查？

• 查核參考２：計概課的成績分佈是否類似微積分、普物？

  [89, 90, 91 上學期期中考題目與成績統計]