數學通識

教育即通識

成器更要成人：AI 時代的教育理念

這裡要倡議一個嚴肅而龐大的主張：

所謂教育，就是通識教育

教育有三種

• 單維彰（2024）。成器更要成人：AI 時代的教育理念。載於李瑞騰、康珮編， 教學中的人（頁 xii–xiv）。國立中央大學出版中心。 ISBN: 978-626-7617-01-4
  [PDF 檔案，含書籍封面及封底，6.2MB]

1. 通識的需求，原本是因為民主社會，人人得以影響別人的生活，現在則因為 AI 普及，情況變得更為嚴峻；
2. 通識不是跨領域，通識也不是博雅；
3. 通識是為了（動態地）維繫我們（人類社會）的文化與文明；
4. 通識的教育方法是建立脈絡，關注回答「為了什麼」；
5. 通識教育是所有教師的共同責任：通識教育的成分，可以（應該）是任何專業教師的責任，可以（應該）融入所有學科領域的課程。也就是說，以培訓為主要目標的課程，也應（須）附帶通識目標。

《教學中的人》是本校（中央大學）的年度專書，藉以表揚「教學傑出」教師。主編邀我寫一篇引言，大方向是回應 AI 對大學教育的影響。我利用這個機會倡議「教育即通識」。周景揚校長先讀過，他在〈序〉裡呼應得很好。主編把周校長那一段話節錄在書的封底。