2022 年 7 月 1 日，筆者在林福來教授召集的「頭城會議」中， 倡議「國科會數學教育學門」成立「課綱研究特殊興趣小組」（SIG：Special Interests Group）。 延宕到 2023 年元月實際發出邀請：計有吳正新（國家教育研究院）、吳昭容（臺灣師範大學）、林勇吉（清華大學）、林原宏（臺中教育大學）、陳維民（臺中清水國民小學）、鄭章華（彰化師範大學）加入。
- 國科會數學教育學門〔課綱研究 SIG〕邀請函 (2023-01-10)
數學教材教法，乃至於數學教育的研究問題，常常是根據課綱， 因此同時被課綱引導，也受課綱限制。 但我們很少有機會問：課綱為什麼這樣訂？這個 SIG 希望討論這個議題。 具體的產出，希望有
- 整理「如何研議課程綱要」的學習材料，
- 為下一代課綱提出討論議題，
- 為準備課綱修訂而建議的實徵研究問題。
作為 SIG 的第一場聚會，我邀請課程專家周淑卿教授跟我們談談 泰勒課程理念 (Tyler Rationale)、課程美學，以及她對數學課程的期待。 周教授是「人生中用不到高等數學」的學者， 專精於課程理論，日常工作也涉及數學科的小學師資培育。 她想要對數學專家們說說：我們這樣的一般人希望怎樣學數學？
- 周淑卿 (2023) 從課程理論談數學課綱。 演講投影片與全文稿：20 幅投影片，約 12,000 字。
- 宋明娟 (2007) 重看 Ralph Tyler 的課程思想。 教育研究與發展期刊，3(2)，83-112。 單維彰推薦搭配閱讀，檔案內含我的註記。
臺中教育大學袁媛教授從民國 92 年九年一貫數學領域「暫綱─→總綱」時期， 就是參與課綱研修的數學教育學者之一。 二十年來，她專注在小學階段的數學教育創新與研究。 我們請她以小學數學教科書的觀察為本，提出值得下一屆課綱注意的議題。 以下是由我整裡的內容摘要。
臺灣師範大學數學系謝豐瑞教授自民國 81 年學成「數學教育博士」歸國， 就投入了當年的國中數學課綱工作（當時叫做「課程標準」）。 三十多年來，作育國高中數學教師，主持國內外數學課程、教材教法、師資培育研究， 她對數學教學現場有沉浸的觀察，在教科書的編寫與審訂雙方面都有親身經驗。 謝老師將臺灣、國際的兩條調查資訊作為「時代脈動」的出發點， 在這個脈絡裡提出數學課程的「大」、「中」、「細」思考方向， 過程中舉出具有臺灣特性以及國際視野的例證。
- 搭配時代脈動的數學課綱雜想 演講投影片、全文稿，以及會後談話：39 幅投影片，約 19,500 字。