教材設計的生動和花俏, 是不一樣的. 這一點, 可能沒有人會爭論. 我假設, 每個多媒體電腦輔助教材的設計者, 都希望自己的作品是生動的, 而不是花俏的. 但是, 就好像英勇與愚蠢之間, 雖然人人皆知有一條明顯的界線, 卻常常不知不覺地跨越了這條太沒有屏障作用的界線.
除了前面所述，我還可以補充一小段文字， 那是我在 1998 年 6 月到中正理工學院所作的一次微積分教學心得報告的第四段。
