Forms of scholarship related to teaching [9] (in Chinese)

增加兩項本土型的創造需求

其二

教改的浪潮與社會變遷撲天蓋地而來，大學教師概括承受，沒準備好如何接軌。學生欲振乏力，求生無門。

有詩為證：
天蓋高而無階兮，此恨兮其誰訴？ (曹植)

學輔生制度，訓練與實行方法，需要創造
新的評量方法與內容，都需要再創造

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