這原來是為了推廣中央大學創意工作小組之松果實驗室而設的通識課程， 在制度上屬於人文暨科技類，現正研擬納入籌設中的「創意學程」。 原先的主要目的是為校內從事網路教材開發的老師們儲備技術與藝術的助理人才。 但是修課的學生不見得需要松果的設備，也不見得朝著教材設計的方向前進， 所以這個實驗室也就變得沒那麼重要，原來的目的也不見彰顯。 但是，我們最終還是希望能夠擴大松果的使用率，儲備有數位創作能力的中大學生。 雖然創作有許多可能，這門課可不容許「自由創作」。 我們限定同學在一個原則和兩個方向上： 以 現有的技術 實現創新的 網路媒體 或 數位藝術。在課程公告中，我們闡述以下理念：
- 以現有的工具創造新形式的電子媒體或數位藝術
- 帶來您自己想做、或是有必要完成的工作
- 和不同背景的人做創意和技巧的交流
- 歡迎有點子但缺乏軟體操作技術、或有技術但是沒有題目的人，到這裡找您的伙伴
- 歡迎從事相關工作的工讀生、想要設計創新教材的教育學程學生、 有強烈慾望要成為電子媒體人或數位藝術家的學生、有志在松果創意競賽搶錢的同學， 聚到這裡來尋找您的同類
這是代表中央大學創意小組開設的通識課程。 其目的是培育多媒體藝術與技術的實作人才， 促進不同學科領域或技術背景的人才合作交流，以激發創意為最高目標， 但是在創意降臨之前，也從事基礎的習作、臨摹、觀賞、激盪或漫談。內容
一個 800x600 或 1024x768 的方形螢幕，配上六萬五千多種顏色，這就是我們的舞臺。 每秒傳輸 28K 或是 10M 的網際網路，這就是我們的世界。 同學們學習應用任何已經存在的工具，創造出不曾存在的新藝術形式、或新表現方法、 或新溝通模型。同學們要以主動的心態來參加這門課。請大家帶來自己想做或是想學什麼的計畫。 如果不確定，在課程進行當中，任課教師會提供意見， 也會邀請同學或過去的學友提出意見。 這份計畫也可以在練習多媒體製作軟體的過程中浮現。 不論如何，在第十週以前，您必須決定自己或是小組的計畫。我們特別歡迎有點子、 有想法，但是不確定該怎麼做的人，來參加這門課。我們也特別歡迎有功夫、有技巧， 但是不確定要做什麼的人，來參加這門課。我們的夢想之一， 就是能夠介紹這兩種人彼此認識。
所以，這門課的內容，是在一個共同 (但是很寬鬆) 的原則目標之下， 由所有參與的人共同來決定的。任課教師站在輔助的立場， 幫助同學們獲得計畫進行中所需要的支援， 包括了 (有限度的) 軟體、硬體、知識、合作對象等等。到了期末， 任課教師則站在審核的立場，檢視同學們的自訂計畫進度如何。
最後，我要說明兩點：
- 創意當然不僅限於電子媒體或數位藝術，但是這門課選擇了這個題材。 我們希望具有其他創作慾望的同學，將來能夠有機會參與特殊裁製的課程。
- 所謂「已經存在的工具」界定似乎模糊。例如 Dreamweaver 是一個， 而 VisualBasic 也是一個。我們這樣說的目的， 是要避免這門課成為一個「研究」新技術的課程。
方法
帶著想法來的同學、和任課老師「各自表述」他們的點子。 接著大家一起來討論需要學會哪些工具。 教師要協助同學們設定合理的計畫目標，然後同學自己安排學習的時間表， 去學自己想要掌握的工具，並且拿出習作供大家參考。 學期之中，教師應協調同學們彼此傳授，並延請具有相關知能的人 (不限於學術界) 以專題演講的方式，帶給我們所需要的知識、技能或視野。一切的努力， 都是為了在期末完成一件真實的作品。我們可以粗略地說，這門課其實很像理工學院行之多年的「專題」課程。不同的是， 這是一門通識課，我們期待所有不同背景的人，來融合大家的理想。
綜合三屆以來的授課經驗，這門課目前打算的進行方式如下。
- 學生應該在特定的網路討論園地，定期發表意見、提出問題、或回覆別人的張貼。 藉此保持參與課程的動力，並促進同學之間彼此認識。
- 必須分批與助教約定時段，在非課堂時間學習松果實驗室提供之硬體設備、 多媒體器材之基本操作。
- 一學期至少三份習作，其中一份是對於近期網路上「有創意」的作品之推薦與賞析。
- 延請校內外相關專業人士來演講或展示，有時要求學生全程錄影、錄音或攝影， 事後製作演講紀錄網頁，當作一種習作。
- 延請校內在相關領域表現優異之學生做操作示範， 這種示範並不是軟體教學，而比較相似於「阿宏上菜」那種示範表演。
- 所有習作與期末作品，都要儲存於創意小組為本課程開立的帳號內， 以便保存。
- 所有習作與期末作品，必須以網頁形式呈現，以利流通與觀摩。
- 習作應包含製作流程之簡介。
- 期末作品必須由小組合力完成，小組至少 3 人，至多 6 人， 不得全部屬於同一科系。作品網頁內必須有文字說明，記載
- 小組成員，每個人確實的貢獻
- 使用到的軟硬體
- 自認為有何創意
- 技術細節與製作過程之簡述
- 期末作品佔 40 分，通常會延遲到學期結束後一個月才截稿， 故學期成績也會比較晚送。
這門課每次在初選時，總有一百多人登記，但是他們多半沒有仔細看過課程公告。 許多學生認為這是一門傳授特定軟體之操作的課， 而且多半不知道這門課的要求。 一旦開學上課，聽到教師公佈課業要求之後，就有一半以上的同學登記退選。 又有一部分選中的同學，因為沒來參加第一、甚至第二次授課， 而在很遲的時候才來要求退選。 所以，這門課經常在開學後第三週還無法確定學生對象， 而那些延遲退選的人，也導致某些有意加選的同學來不及獲准加選。 這是教師認為極需設法改善的現象。針對上述問題，現在的想法是，乾脆緊縮初選的人數， 使得多數學生必須在開學後親自到場聽過課程目的與課業要求， 再當面決定是否要選這門課。教師還會鼓勵想要選修的學生， 帶來曾經修過這門課的學友為他寫的推薦信。
第二個問題，是教師根據經驗發現這門課比較不適合低年級同學， 因此從第二屆開始，限三、四年級選修。 但是因為我們在第二學期授課，導致與不少大四同學的考試、畢業計畫相衝突， 造成管理上的麻煩，也迫使有些畢業生在沒時間完成期末作品的情況下放棄這門課。 因此，從第四屆開始，這門課將改在第一學期開授。
以下三屆學生的名單和主修科系名單，可以看出學生來源之分佈情況。 未必所有學生都完成了所有的課業要求，有些人是不及格的。
第一屆 第二屆 第三屆 姓名 性別 科系 姓名 性別 科系 姓名 性別 科系 溫曉嵐 F 中文四 連苔嵐 F 法文四 邱建宏 M 電機四 許哲毓 M 英文四 陳郁潔 F 法文四 林萬彥 M 物理四 陳建廷 M 數學四 謝雯華 F 法文四 魏宏儒 M 電機四 張智韶 M 數學四 楊文心 F 化學四 林晉頤 M 機械四 陳宏嘉 M 數學四 江嘉雯 F 化學四 陳淑莉 F 企管四 陳依孝 M 資工四 王健霖 M 土木四 鄭凱方 M 資工四 陳裕斌 M 資工四 黃宏彥 M 土木四 郭挺鈞 M 地科四 楊雅茹 F 數學三 鄭玉欣 F 電機四 陳盈翰 M 電機四 李柏曄 M 數學三 楊子江 M 企管四 鄭煜璋 M 資工四 邵厚遠 M 數學三 毛冠凱 M 物理四 李明順 M 資工四 賴信達 M 數學三 陳江鑫 M 土木四 陳文信 M 中文三 邱永昌 M 機械三 洪膺傑 M 機械四 蔡瑞娟 F 英文三 陳彥函 M 機械三 田育麟 M 資工四 尤經介 M 物理三 陳熙文 M 機械三 黃偉傑 M 經濟四 游宗霖 M 生科三 陳登豪 M 機械三 莊郁卉 F 法文三 陳璟鴻 M 土木三 莊玠霖 M 機械三 高志邦 M 物理三 郭奕瑋 M 土木三 曾筱婷 F 資工三 賴浩詮 M 物理三 洪群泰 M 機械三 曹爾凱 M 數學二 朱行正 M 化學三 施耕宇 M 機械三 李易霖 M 數學二 呂景峰 M 化材三 曾俊堯 M 機械三 江志祥 M 數學二 許中彥 M 機械三 周柏宇 M 機械三 顧正偉 M 數學二 黃耀民 M 機械三 郭巧君 F 資管三 陳悅明 F 數學二 董孟軒 M 機械三 郭竹屏 F 資管三 林勁伍 M 數學二 郭彥廷 M 機械三 鍾瑩錦 F 資管三 徐奭驊 M 物理二 葉蕙華 F 企管三 丘婉儷 F 資管三 鄭天鈞 M 機械二 杜秉鴻 M 企管三 朱育磊 M 資管三 林宗漢 M 機械二 沈佳萱 F 企管三 張晃銘 M 資管三 林政宇 M 機械二 鄭安迪 M 資管三 李幸蓉 F 資管三 張哲學 M 資管二 林新雄 M 資管三 侯雯雯 F 資管三 林育慧 F 資管二 曾仲強 M 資管三 施慧樺 F 資管三 張嘉蘭 F 資管二 周祐存 M 經濟三 傅若軒 M 資管三 鍾耀霆 M 資管二 黃富源 M 電機三 謝仲豪 M 資管三 賴又新 M 資工二 朱玟憲 M 電機三 陳毓敏 M 電機三 王怡程 M 資工二 賴琇菱 F 大氣三 郭柏伸 M 物理三 蘇平嘉 M 資工二 曾珮莉 F 大氣三 李聖穎 F 資管三 王家豪 M 資工二 黃芸茵 F 英文三 黃衍勳 M 電機三 廖惠鈞 M 資工二 張宗彥 M 物理三
楊青樺 M 企管二 王書駿 M 化材三
陳彥君 M 數學一 陳光勳 M 資管三
許峰慈 M 電機一 楊育禎 M 經濟三
劉孟帆 M 電機一 邱智遠 M 電機三
謝復雅 M 電機一 吳坤鴻 M 大氣三
演講
兩度請來中華大學應用數學系李華倫教授， 他是一位幾何學的學者，自幼喜愛音樂與美術創作， 近年樂於結合數學、幾何、3D Studio Max 與古典音樂， 創造出獨步世界的幾何動畫。除了優美之外，更有教學意義。 我請學生反省：自己的專業領域，有哪些獨特的想像力或藝術感， 是那些以美術專業的人不知道的？而這些才是我們非藝術領域學生的長處啊。田育麟事後寫了感想：
今天聽了一場令我大開眼界的演講，我想在我學生會資訊部舉辦的電腦週除了原有的 J2EE 演講外， 再加上一場李教授的演講，內容可以與今天類似不過可以更深入更廣泛， 我覺得中大學生一定有許多人聽到這種演講會跟我有一樣的反應。 ... 經過今天的演講後我真的是非常非常佩服李教授 ...想要看更多李教授的創作，請到
http://www.math.chu.edu.tw/GemAni/Index.htm太極 (Digimax) 公司是台灣少數從事數位動畫與特效創作的公司， 我們請到該公司楊宗哲博士來介紹 Digimax 的創作過程和成品， 舉出許多業界的最新實例，同學們的反應也非常熱烈。 楊先生授演講之實況錄影在
http://creative.ncu.edu.tw/~goodmood/n2/index.htm由莊郁卉、葉蕙華製作，相當精美。Digimax 公司的首頁在http://www.digimax.com.tw教師在演講後跟同學討論這次演講，補充了一些相關話題：
- 根據 1999 年在美國讀到的介紹，數位錄影機除了可以配合電子節目表方便預約錄影、 以及自動跳過廣告之外，還有幾個有趣的功能和用法。你可以預錄節目， 但是如果沒時間慢慢看，可以在重播的時候調快速度。 它的 DSP 可以幫助快轉的訊號穩定、最主要是聲音，快轉之後會變尖， DSP 技術可以改善這個現象。據說，最快你可以只花 1/3 的時間看完節目。 如果用來看台灣的新聞報導或連續劇，好像很合適；看體育比賽也不錯。 不知道用來看微積分的教學錄影會如何；顯然不適合用來聽歌劇。 另一個功能，是可以在看現場節目的時候，因為臨時要上個廁所或接個電話， 而即時開始錄影。等到有空了再回來接著看。 因為錄影可以濾掉廣告，所以有可能看了十分鐘之後錄影的部份就播完了， 那又可以自動接回現場。懂嗎？
- 楊博士提到他去瑞士看到清澈的湖水。基本上，我們這些住在台灣島上的人， 到每個湖邊或海邊都會覺得人家清澈得難以想像。 我見過號稱世界上最清澈的湖水：美國奧瑞崗 (Oregon) 州的火山口湖 (Crater Lake)。 這是個國家公園，座落在大約七千年前大爆發後留下的火山谷內。 其實，大的火山口叫做火山谷 (caldera)，小的火山谷叫做火山口 (crater)。 Crater Lake 所在的火山口有大約十公里直徑 (臺北盆地也差不多如此)， 應該算是大的。那為什麼它被稱為 Crater 湖呢？ 原來是那個大火山谷裡面又爆起另一個小火山， 形狀就像巫師帽，現在成為 Crater Lake 裡面的一座火山島， 而那個火山島頂上有一個小火山口。當初到了這裡的白種人， 並不知道這個大湖本身就是火山口，只看到那個火山島上的小火山口， 因此用 crater 給她命名。美洲原住民早在火山爆發的時候就住在附近了， 他們世代相傳的神話印證了地質學家考據出來的火山爆發與湖水形成歷史。 我發覺，將原住民的神話傳說、與地質學家的學術報導對照來讀， 非常地有趣；有時候，我難以肯定地質學家的想像力更豐富一點。
言歸正傳。Crater Lake 是美國最深的湖 (最深處 588.87 公尺)，也是世界第七深。 順便告訴大家，世界最深、面積最大、蓄水最多、地質最古老的湖，都是貝加爾湖 (Lake Baikal)，他蓄有地球表面大約 1/5 的淡水 (另外大約 1/5 在美國五大湖內)， 最深處大約 1620 公尺 (台北市郊第一高峰的七星山高 1120 公尺)。 但是，因為 Crater Lake 的水全部是來自清澈天空的雨雪，沒有河流注入， 沒有生物 (白種人來了以後，有好事者「放生」，但是大多活不成， 所以現在還是幾乎沒有生物)，所以美國人說，Crater Lake 是世界上最清澈的湖。 多清澈呢？據說，以一個直徑三英呎 (大約一公尺) 的標準銀色測試圓盤沉入水中， 在水面下 100 公尺還可以看見。
那麼深的一池清水，表現出來是什麼樣子？ 那是一種深藍色，很深很深的藍色，我保證你在一生中沒有其他機會看到那種藍色。 有機會到 Oregon 的話，花一天的行程過去看看 Crater Lake， 你會感動得說不出話來。
- 演講中提到 Disney 的花木蘭，藉此講到美國影業尋求國際故事來灌溉其想像力之枯竭。 其實，美國影壇的想像力是否枯竭，我不知道，但是國際故事想必有國際市場， 可以賺更多前，這倒是真的。除了故事要國際化以外，人物也要。 各位如果從小有看 Disney 卡通，應該注意到，Disney 最近的卡通女主角與過去、 像白雪公主和先履奇緣的女主角，長相大不相同。 以前是純種的白種金髮美女，而現在就比較奇怪，你說黃種人也不像、 南美人也不像。原來啊，根據大約 1990 年我在美國報紙上讀到的報導 (是不是八卦我就不知道了，但很可能是真的)， Disney 為了卡通人物能夠被更多族裔的小朋友接受， 展開了長達一年的研究，綜合個種族美女的特徵於一爐（或一臉）， 讓新產品的女主角，對每個族裔的人都有可以認同的部份。 就這樣，他們創造了近十年的迪士尼卡通女主角。 迪士尼認為這些角色混合了各種族裔的審美觀，不知道同學們有沒有同感？
或許沒有。台灣的大部分年輕人已經完全喪失了自己的本位觀點， 他們可以崇拜任何商業炒作的偶像。 當我們的小女孩畫出來的美女，清一色都有波浪狀的金髮、大得佔據半張臉的碧眼， 還談什麼自我本位的審美標準呢？ 而年輕人變得如此，成年人難辭其咎。 是成年人先把整個社會搞得沒有半點自己的格調、沒有自己的標準、 沒有自己的創意（在這個意義上，檳榔西施還真的是一個傲視全球的「台灣創意」呢）， 才造就出沒有格調、沒有審美觀、沒有創意的下一代。
美國有人統計，2007 年起，網路上的華文人口將會超過英文人口。 這只有五年之期。到了那一天，誰來華文內容的供應人？ 這塊肥肉，被誰壟斷、被誰叼走？
其他的演講，還有
有些演講留下了錄影紀錄，請到課程網頁上面尋找。 限於這份報告的篇幅，我們就不個別列出這些演講的後續討論與相關網站了。 也請利用本文最後所列的參考資料。
- 台灣大學戲劇學系的李賢輝教授，講劇場的創新理念。 我請同學留心：把電腦當作媒體，使用者面前的螢幕，就是舞台。 怎樣吸引別人的注意力在舞台上？怎樣在這小小的方格內呈現最多樣的資訊？ 我們該像舞台設計的專業學習。
- 元智大學中國語文學系的羅鳳珠教授。 羅老師在網路的中文傳播與應用方面，是國內的先驅，她的作品豐富， 榮譽也不斷。她以一個人文學者的立場，談一個有遠見、有理想、有憧憬的人， 怎樣與資訊工程師合作開發有實用價值的網路多媒體工具。
- 臺灣藝術學院美術學系的戴醒凡教授，對我們這些非藝術背景的學生， 講了兩堂簡短的「配色原理」。她以網路上的實例， 展示好的配色與壞的配色，對於整體資訊品質的影響。
- 同樣是 Digimax 公司的賴聿侖先生，他在加入 Digimax 之前曾在美國參與過 Ice Age 動畫電影的製作。他自己是清大數學系的畢業生， 因此也談了理工學生如何跨領域轉行到數位動畫領域的經驗。
- 中央大學英文系的林文淇教授，講新科技對電影特效與呈現手法促成的改變， 他以實例對比同一種特效的有創意應用和俗氣應用。
- 中央大學藝術研究所的李明明教授，用一系列長期收藏、精心整理的幻燈片， 闡述攝影術發明後，藝術家如何以新的精神與創意來因應。
討論
在討論版上，不乏技術性問題的討論，譬如有同學提出這樣的問題：恩..想跟大家 請問一個問題... 就是啊 我現在手上有一片CD.. 它裡面的內容是一個678MB的AVI檔案 720x480的畫質........ 視訊壓縮是採 Canopus Software DV Decodec 撥放長度 3669.469秒 約等於一個多小時... 畫面計數 109974 畫面速率 29.97個畫面/秒 資料速率 189.279kb/s 可是當我用 Windows Media Player 7.01.00.3055 在撥放時 結果只有出來聲音...沒有任何影像...有讚揚同學作品的，例如：創意十足，甘拜下風... 你所注意到的細節也是大概我所能想到的了， 除了技術與質感兼具外，我認為最後作品的呈現才是絕妙之處。 如果直接以合成的結果呈現，無論如何總是有些詭異 (指第一頁最後一個圖)， 畢竟CG和實景要搭得好頗難。 但是以報章的手法將圖以灰階形式呈現，在真實感與趣味性又往上拉了一層。 尤其文案的描寫也很有內涵，真是個好作品。當然也有體貼地提出建設性意見的，例如：我覺得這個作品很有感覺。 因為我以前也會幫朋友畫畫像或做卡片送給他們， 我想你的朋友收到時應該會很高興吧， 重要的就是那唯一與心意。 另外關於影像方面我很驚訝， 居然人物的姿勢和角度這麼符合目的的需求。 不過為什麼人物會這麼模糊呢？ 我個人是有一些技術上的建議， 首先在去背上再稍微細心一點， 接著是蛋糕的傾斜度和桌子是不同的， 直接放上去在視覺的邏輯上會怪怪的， 最好能稍微變形一下。 最後我會在玻璃杯後面映射的人物部分下點功夫， 因為晚上不需要太做光影的補強。 只要在色調上稍微統一我想整個作品的效果就會很好。還有許多推薦創意作品的文章，這種文章隨時都會出現， 包括教師、同學、已經修過課的學友，都會張貼這類推薦文章。例如：http://web.cc.ncu.edu.tw/~u8006800/Slam/seperate.jpg或者是
哈 閒閒沒事又弄了怪照片 感謝狼兄提醒我調整景深^ ^
最近到今年的教學網頁瀏覽一下，我深深覺得今年的課遠遠比去年還要有趣ㄝ， 不公平啦 嗚嗚嗚> <
看今年大家習作的很明顯提高了好幾個水準， 去年都只有聽演講 然後就要生作品....， 哈 有點羨慕今年修的人說~~。
對了 如果方便的話我的網頁已經改到 http://home.kimo.com.tw/pompi1116/cmw/index.htm你們有沒有看過一頭母牛（還會噴奶）和人對打，用了許多駭客任務 (Matrix) 招數的影片？看起來很專業耶，不知道要花多少時間和金錢來做，不知道誰那麼閒， 不知道誰那麼忍不住想要創作。英文名字是 Matrix Cow，我姑且翻譯做「母牛任務」。 這是林文淇教授推薦給我的。放在
【一位學友 Foolfish 回應】那是一部洋片的片段，片名是「虎鶴相形」
【一位同學卻說】這是一部電影喔，片名叫做「少林宮保」。 並沒有在電影院上映，是靠販賣VCD等來賺錢的。 扣掉那頭牛的動畫，其他的橋段都很粗糙。 是低成本的搞笑片，就我所知的是這樣...幾乎所有的網上討論都被保存下來，如有必要，請利用本文最後的參考資料， 到各屆使用的討論網站，看看實際的討論情況。
習作
- 法文系畢業公演 [迂彼王]
http://creative.ncu.edu.tw/~comeddie陳郁潔、連苔嵐，錄影、字幕、剪輯之習作。- 花蓮山區驚見不明生物
http://creative.ncu.edu.tw/~u8104400郭挺鈞，Phtoshop 靜畫剪接習作。- 柔焦效果、流動的光和自動色階
http://creative.ncu.edu.tw/~wolfharry/guide賴浩詮，Phtoshop 靜畫操作示範。- 幸福
http://creative.ncu.edu.tw/~u8126000/hw1/index.htm陳盈翰，以數位照片的背景搭配插畫所製， 希望達到類似圖文集的感覺。 主要應用的技巧為去背、色調調整及一點點的筆刷塗抹- 大頭照
http://creative.ncu.edu.tw/~u9066300/hw3/hw3.htm施慧樺，因為報名考試要交大頭照,找不到大頭照,乾脆自己來做好了。- 後運算式堆疊計算器
http://www.math.ncu.edu.tw/~liyl/counter李易霖，Java 習作，除了實用之外，還適合當作「後運算」與「堆疊」之教具。- Live for Speed 賽車遊戲廣告
http://creative.ncu.edu.tw/~u8047300/2/LFS.html林晉頤，Flash 動畫習作。 動畫長度約2分15秒，不過音樂很長，自認為蠻熱血的（建議可以把他聽完^^）- 資管女籃
http://creative.ncu.edu.tw/~chon/HW4丘婉儷，Flash 動畫習作。 也算是送給我們系女籃小小期末禮物啦。期末作品
- 山姆歷險記
http://creative.ncu.edu.tw/~samtien/sam.mpg楊文心、江嘉雯 、洪膺傑 、田育麟、許中彥、黃耀民， 以數位影像處理為技術基礎的 MPEG 影片。- 生物演化
http://creative.ncu.edu.tw/~ramses/morphing.html連苔嵐、陳郁潔、邱智遠、黃富源、朱玟憲， 以 morphing 為技術基礎的動畫。- 重生之日
http://creative.ncu.edu.tw/~oxxo2/cmw/毛冠凱、賴浩詮、沈佳萱、黃芸茵、張宗彥， 以偵探辦案為題材的網路影片遊戲。- 理學院聯合演講公告系統
http://creative.ncu.edu.tw/~yueming/Board_tmp陳悅名，Php 和 MySQL 之網路工具作品，尚未完善， 但創作的重點是方便不同單位發佈、整合資訊、全體分享的公告系統。- 我的野蠻女友‧中大版
http://creative.ncu.edu.tw/~u9064600/Team_F.avi魏宏儒、李幸蓉、侯雯雯、李聖穎、張晃銘、陳盈翰。劇情片。課外創作
- 耶誕快樂
http://creative.ncu.edu.tw/~pompi/MERRY_XMAS.mpg許中彥，數位影片剪輯。- 少林足球
http://creative.ncu.edu.tw/~oxxo2/MTV.exe張宗彥，Flash MTV。- 數學系老師變臉短片
http://creative.ncu.edu.tw/~wolfharry/down.mpeg賴浩詮，morphing 和其他。- 國中生的計算器
http://www.math.ncu.edu.tw/~liyl/calculator李易霖，Java 創作，表面上仍然是個計算器，但是顯示出來國中生熟悉的符號， 包括根號、絕對值和次方。