在本學段中，學生將通過數學活動瞭解數學與生活的廣泛聯繫，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學解決問題的思考方法，並能與他人進行合作交流。
教學時，應引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學資訊，探索多種解決問題的方法，並鼓勵學生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。
(一) 具體目標
1． 有綜合運用數與運算、空間與圖形、統計與機率等相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。
2． 獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法。
3． 初步感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用。
(二) 案例
例1 設計合適的包裝方式。
(1)現有4盒磁帶，有幾種包裝方式?哪種方式更省包裝紙？(重疊處忽略不計)
(2) 若有8盒磁帶，哪種方式更省包裝紙？(重疊處忽略不計)說明這是生活中常見的問題，通過解決這類問題可以培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
例2 上海的電視塔有多高？北京的電視塔有多高？它們的高度大約分別相當於幾個教室的高度？分別相當於多少個學生手拉手的長度？還有什麼樣的辦法可以形象地描述電視塔的高度 ？
說明 這個問題可以加深學生對大數的感知與認識，進一步發展數感。同時，學生還能學習如何通過詢問、查閱資料等調查方式來收集資料。