在本學段中,學生將對資料統計過程有所體驗,學習一些簡單的收集、整理和描述資料的方法,能根據統計結果回答一些簡單的問題,初步感受事件發生的不確定性和可能性。
在教學中,應注重借助日常生活中的例子,讓學生經歷簡單的資料統計過程;應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
(一) 具體目標
1.資料統計活動初步
(1)能按照給定的標準或選擇某個標準(如數量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
(2)對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
(3)通過實例,認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位),並完成相應的圖表。
(4)能根據簡單的問題,使用適當的方法(如計數、測量、實驗等)收集資料,並將資料記錄在統計表中。〔參見例1〕
(5)通過豐富的實例,瞭解平均數的意義,會求簡單資料的平均數(結果為整數)。
(6)知道可以從報刊、雜誌、電視等媒體中獲取資料資訊。
(7)根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
2.不確定現象
(1)初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的。〔參見例2〕
(2)能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。
(3)知道事件發生的可能性是有大小的。〔參見例3〕
(4)對一些簡單事件發生的可能性作出描述,並和同伴交換想法。〔參見例4〕
(二) 案例
例1 調查一下你跑步後脈搏跳動會比靜止時快多少,並將測得的資料記錄下來,與同伴進行交流。
沖2 下列現象中,迥些是確定的?
(1) 下週三本地下雨; (2)宙天有人走路。
例3 隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中,摸出一個球,摸到紅球的可能性與摸甸黑球的可能性哪個大?
沖4 用「一定」、「經常」、「偶爾�6、「不可能」 等詞語來描述生活中一些事件發生的可能性。
Created: 姜志遠 (2003/11/28)
Last Revised: 2004/03/20 (單)