大學考招再商榷

大學考招掐在數學教育──乃至於整個教育──的七吋咽頸之處, 是所有關心教育的各界人士不得不探討的議題。 以數學教育為例,108 課綱(高中階段)所揭的兩大興革: 「善用工具」與「三軌課程」,全都受到大學考招的阻難而瀕臨催折。

大學考招為大學服務,不會關心高中教育

當「大學選才」遇見「高中育才」:大學多元入學考招改革的批判論述分析
推介林子斌教授與江宜芷研究生於 2020 年發表的學術論文。 我讀到的重點之一是: 現行聯招與採計科目規定,有利於大學招生, 特別「有利於傳統測驗成績排名相對較低的學校」。 我再多推一步:現行的考招制度,是為了保護大學而設計的, 不是為了支持什麼(高中)教育的理念。...

大學考招對高中數學教育的影響
這是我在民國 109 年 11 月 14 日 2020 MTS 會議中, 向高中數學教師同仁分享的關於大學考招的意見。 我打算寫出全文,可能會分成三篇或四篇文章,因為這份綱要內含三項或四項主題。 但是,我寫字非常慢,很可能延宕兩年以上,所以先分享此份綱要文件。 高師大柳賢教授在場,他表示我將問題的根本解析地極為透徹。 建國中學徐校長也在場,他表示我講的意見都是他也想要說的話, 並推許我為這些意見找出來文獻或數據資料。 還有許多同仁在場,可惜當天沒有時間慢慢談。 不論大家贊成或反對,本文希望開啟更嚴肅的討論。

大學考招興革脈絡

若有誠意關心一件社會議題,想要負責任地提出意見, 應該先弄清楚整個社會一路走到今天的前後脈絡。 脈絡的探索必須求諸史料,但畢竟不等於歷史研究。
大考中心紅皮書
大考中心在它剛成立的時候,曾經是一個意氣風發、朝氣蓬勃、銳意改革的機構, 儼然自命為台灣教育除舊佈新的火車頭。 這篇短文為大家獻上這本「紅皮書」的全文掃描, 讓我們看看民國 81 年出版的這本《我國大學入學制度改革建議書──大學多元入學方案》 小冊子煥發多大的氣度? 而前輩們基於哪些理念設計了這一套基本上沿用至今的制度?

大學聯考:民 43-55
大考中心成立於民國 78 年 7 月, 臺灣首次由四所大學自發地舉辦聯考、聯招是在民國 43 年, 這當中有 35 個年頭,超過「一代人」的時間,實在不算短。 本文以現在的立場,回顧聯考的大約第一個 10 年,。

大學入學的考試與招生制度

韓國的「數學乙」試題一瞥
欣聞招聯會重新考慮恢復「數學乙」考科,而大考中心似乎早有心理準備。 韓國的「大考」沒有「學測」與「指考」之分,全部就是一場考試,一天解決。 他們的數學考科,也分「甲型」和「乙型」兩卷, 讓我們欣賞一下韓國今年(西元 2021 年)的「數乙」考題吧。

日本第一屆「共通測驗」數學試題一瞥
日本的「大考」在西元 2021 年(令和三年)開始第三次的大改革(從戰後算起)。 這次考試改革是日本文部科學省 「高大接続〔續〕改革」的一環。 整個「高大接続」始自 2015 年,當時規劃的鴻圖大業, 因為政治環境變動,並未如期實施,有些改革擱置了,有些則推遲。 例如新式大考就延遲了一年,在 2021 年 1 月正式登場。 日本的大考共有四份數學科試卷,讓我們欣賞其中一卷吧。

蘇文鈺(2021)貧戶上台大的時代已經過去,換什麼制度一樣弱勢
推介蘇文鈺教授 2021 年 3 月 3 日發表於天下網頁版的文章。 這篇文章很容易被分類到「恢復聯考」的檄文,但請不要這樣先入為主的想。 作者(阿文阿北)的關切並不在於恢不恢復聯考。 本頁藉阿文教授的這篇文章,繼續呼籲以下理念:
  1. 統一考試是必要之惡,各國皆然。但「大學聯合招生」卻幾乎是臺灣所獨有。 招聯會是政治上的獨裁、經濟上的獨佔機構, 已完成了國民政府自從對日抗戰以來的時代使命,該請它功成身退了。
  2. 但並不是全世界的統一考試都一樣。 臺灣繼承中國的科舉思維,基本上只考「經學」, 只是「經」的文本從四部之學改成了英文數學自然這些少數的科目。 反省這一點,對比西方(以及新加坡、香港),考試的科目非常多元, 讓中學生可以真正「適性揚才」,每個領域都有自己的考科; 這也使得「落點分析」變得不務實,同時也可能根治「狀元」情結。
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Created: Jan 3, 2021
Last Revised: 21-03-11
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